部分高校师范生可免试认定中小学教师资格

将来，部分高校师范类专业大学毕业生到中小学校执教，将无须再考教师证了。近日，国家教育部公布了《有关推动师范生免试认定中小学教师资格改革创新的通告》（下称《通知》），对在高等院校师范生中进行免国家中小学校教师证考试认定，进而获得中小学教师资格的有关改革创新做出进一步布署。

什么师范生可以“免试得证”

国家教育部相关负责人表明，2020年《教育硕士研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革创新实施意见》（下称《实施方案》）下发后，运行执行了教育硕士研究生和公费师范生免国家中小学校教师证考试认定获得中小学教师资格的改革创新，本次针对免试认定资质的增加是这一变革的持续。

据《通知》內容，2017年及之前添加国家中小学校教师资格证改革创新示范点省区的高等院校有关师范类专业，自2022年起可以参与免试认定改革创新（实际名册将再行下发）。执行免试认定改革创新的高等院校应创建师范生教育科研能力考核规章制度，依据培养计划归类对师范生进行教育科研能力考核，考核达标的2022届及之后年代大学毕业生可凭教育科研能力考核結果，免国家中小学校教师证考试。

那麼，免试资质名册如何确定？据了解，各省部级文化教育行政机关机构相关高等院校参考文化教育实践活动時间、见习生数与文化教育实践活动产业基地数占比、技术专业生师比、具备高级职称评审老师占师资队伍占比、生均文化教育实践活动经费预算、生均教育纸版书籍、国家中小学校教师证考试成功率等关键指标值及含义表明开展了数据信息核实和填写。依据数据信息指标值，明确提出列入免试认定改革创新的高等院校师范类专业名册，划分免试认定改革创新的范畴。而针对2018年及之后添加国家中小学校教师资格证改革创新示范点省区的高等院校有关师范类专业，相关现行政策将届时。

“《通知》最先针对师范专业在学生是利好消息，据我掌握，教师证考试的许多內容对师范生而言是基本知识，但终究考試必须‘应考’，各种培训机构有要求很有可能是一个缩影。本次要求一方面防止了反复备考在体力上的消耗，另一方面也战胜了‘应考’的弊端，调查关键大量从基本知识迁移到具体课堂教学能力。”国家教育部教育发展研究核心专家教授、综合性研究院负责人王烽表明。

资质考核后可以教什么学科

那麼，各院校又应怎样开展师范生教育科研能力考核？据了解，考核将分成塑造全过程性考核和师范生教师能力检测2个层面。在其中，岗位能力检测笔试题目须由院校统一出题组织实施，招聘面试可融合文化教育见习实践活动阶段一并考核。对教育科研能力考核达标的教育硕士研究生和师范生，由校领导审签《师范生教师能力资格证书》。

有关实际“考哪些”，《通知》明确提出将参考《实施方案》相关内容，即全过程性考核依据师范生教师能力规范，关键考核师范生思想道德状况及师德师风素质、老师教育课程平时成绩、总计不少于一学期的教学见习实践活动进行状况、技术专业能力及技术培训状况；教师能力检测应依据所设立技术专业的人才培养模式、师范生教师能力规范规定、国家中小学校教师证考试规范和考试大纲，参考国家中小学校教师证考试学科，明确检测的任课堂教学段和执教课程，统一出题。

那麼，资质考核后可以教什么学科？新闻记者注意到，《通知》将此分成三种状况。其一，对以幼稚园、小学老师为培养计划的教育硕士研究生和师范生，参与院校安排的教育科研能力考核达标的，依据院校师范生教师能力检测的学科和培养计划，申请办理认定相对应的幼稚园、小学教师资格。其二，对以初中课程老师、实验学校课程老师、中职学校艺术生文化课课程老师、中职学校专业课程老师为培养计划的教育硕士研究生和师范生，参与院校安排的教育科研能力考核达标的，依据院校师范生教师能力检测的学科（须包括“综合知识与课堂教学能力检测”）和培养计划，申请办理认定相对应执教科目的初中、实验学校和职业技术学校教师资格证。而对以初中老师、实验学校老师、职业技术学校老师为培养计划但学过专业沒有确立课堂教学课程和课堂教学技术专业的教育硕士研究生和师范生，在培育全过程性考核和师范生教师能力检测时要主要考察“综合知识与课堂教学能力”。考核达标的，依据院校师范生教师能力检测的学科和培养计划，申请办理认定相对应执教科目的初中、实验学校和职业技术学校教师资格证。

“关口前移”对师范学校人才的培养有何意义

“再次在高等院校师范类专业中有序推进免试认定改革创新，将师资队伍品质关口前移到塑造学校，夯实了塑造学校不断完善师范生教育科研能力考核规章制度的义务，稳步提升师范类专业人才培养质量，让真真正正乐教、适教、善教的杰出人才变成师资队伍主力军。”国家教育部相关负责人说。

教育部相关负责人表明，各个文化教育行政机关要加强师范生塑造全过程和結果品质检测，具体指导相关高等院校严格执行国家中小学校教师证考试规范、师范生教师能力规范进行教肓课堂教学和教育科研能力考核，搞好免试认定工作中。

“对相关高等院校随便扩张免试认定范畴，为不满足条件的学员或不按照规定授予《师范生教师能力资格证书》的，或在免试认定改革创新工作上玩忽职守、玩忽职守的，依规依规撤销院校有关师范类专业免试认定资质，削减院校有关师范类专业招收指标值，追责大学负责人和有关工作人员义务。”国家教育部相关负责人填补。

“《通知》的颁布也是一个杆杠，进一步‘撬起’师范专业基础教育改革。”王烽剖析，“这代表着一个地域或高等院校师范类专业改革创新成果越好，其能力考核的公信力、师范专业人才培养品质就越能获得社会发展认可，那样就相反促进、催促、鼓励全国各地持续改革创新、提升資源资金投入，进一步将师范专业办完。”（光辉日报新闻记者周世祥）