山东省研究生教育综合评价实施方案

1月6日，山东省教育厅下发《山东研究生教育综合评价实施意见》（下称《方案》），确立以我国研究生基础教育改革发展趋势“六大工程项目”推动落实情况为关键，评价院校改革创新对策和成果。在研究生教育行业形态意识、师德、学术道德、招收录用、塑造品质、学位受权审批、校园安全等层面发生重大问题，导致比较严重不良影响的，推行“一票否决”。

据统计，评价指标管理体系以我国研究生基础教育改革发展趋势“六大工程项目”为具体内容，包含6个一级指标（18个二级指标）和1个额外指标。

在思想政治工作强基固本工程项目，包含研究生思想政治课题研究、研究生课程思政基本建设、研究生实践育人和党建工作及思想政治队伍建设等4个二级指标，权重值占有率15%。

急缺短缺高端人才培育工程项目，包含学位受权优化结构、招收选拨和塑造优化结构等2个二级指标，权重值占有率10%。

对外开放结合协同育人工程项目。包含科技教育结合协同育人、产教融合协同育人、国际合作协作教书育人等3个二级指标，权重值占有率20%。

研究生素质技能提升工程项目。包含研究生高品质教育资源基本建设、研究生学术研究与实践活动自主创新能力提高、科学合理品德与学术规范文化教育等3个二级指标，权重值占有率25%。

老师团队引航技能提升工程项目。包含先进典型、老师学习培训、老师团队协作、监督评价体制等4个二级指标，权重值占有率15%。

品质监管管理体系提升工程项目。包含全传动链条质量认证体系基本建设、适用保障机制等2个二级指标，权重值占有率15%。

额外指标。包含担负重大任务（大大加分指标）、发生产品质量问题（罚分指标）、发生消极个人行为（罚分指标）等3个层面。

据了解，评价目标包含博士研究生、研究生学位授于高等院校，含服务项目我国独特要求研究生人才的培养新项目单位。评价每一年进行1次，采用参观考察与当场评定紧密结合的形式开展。推行博士研究生、研究生研究生塑造单位各自评价。评价結果由高到低分成A、B、C、D四个等次。在其中，A等次单位总数不超过25%，B等次单位数量占50%上下，别的为C和D等次（部属高校和研究生特需门诊单位不占相对应等次配额）。本年度增加博士研究生学位授于单位按原来学位授于层级参与评价，增加研究生学位授于单位（没有研究生特需门诊单位）不参与评价；在形态意识、师德、学术道德、招收录用、学位受权审批、学位授于和学位授予信息化管理等层面（研究生教育行业）发生重大问题的单位，本年度评价結果立即判定为D等次。持续3年评价为A的高等院校，严格按照挂牌上市评定为“山东研究生教育综合改革创新示范校”。对持续2年为D等次的单位开展通告、提醒谈话。

对综合性评价結果，将列为省属大学本科高等院校归类考评，配备研究生教学资源，评价結果做为研究生招生人数、研究生创新教育方案和品牌提升方案（包含出色老师、高品质课程内容、案例、联培产业基地、出色学位毕业论文、研究生成果、青年人老师访学、文化教育教育改革科学研究、国际合作协作）等资源分配的重要凭证。

与此同时，将开设综合性评价奖补经费预算。教育厅依据评价結果和财政预算资产下发状况，分配奖补经费预算（在其中，研究生特需门诊单位依照具体情况酌情考虑分配奖补经费预算，D等次单位不分配奖补经费预算），由各研究生塑造单位独立用以学位管理方法和研究生基础教育改革发展趋势。

教育厅相关责任人还讲解本次实施意见的关键创新点：

加强以德育人导向性。根据评价，正确引导高等院校坚持不懈为党教书育人、为国为民育英初心使命，贯彻落实以德育人基本方针，把恰当政治方向和价值导向围绕研究生文化教育和管理方面整个过程。

突出主题指标正确引导。偏重于对关键內容开展评价，由点到面，重视评价的推动、导向性功效。

坚持不懈归类多维度评价。综合应用全过程评价、升值评价、結果评价、归类评价等多种多样评价方法，重视评价的整体性和普遍性。

树牢底线意识。在形态意识、师德、学术道德、招收录用、塑造品质、学位受权审批、校园安全等层面（研究生教育行业）发生重大问题，导致比较严重不良影响的，推行“一票否决”。

合理充分发挥评价作用。评价結果与单位考评、资源分配、经费预算奖补等密切对接，重视发挥好评价的导向性、确诊、考评、改善等功效，激起高等院校自主创新造就魅力。

（大众日报手机客户端小编 王原 报导）